Der Beitrag stützt sich auf die Erkenntnis, dass die Prosodie des Deutschen das Hauptkodierungsmittel der Informationsstruktur darstellt und systematische, grammatische Funktionen erfüllt. Daran anknüpfend wird im Folgenden der Frage nachgegangen, inwiefern die Leseprosodie an der Textkohärenz beteiligt ist und das Textverstehen steuern kann. Anhand der offenen Diskussion über die Vorteile eines prosodiezentrierten Unterrichts für die DaF-Lesedidaktik wird auf eine Pilotstudie eingegangen, mit der versucht wird, diese Frage empirisch zu beantworten
"Wir lesen mit den Ohren“: Leseprosodie und Textverstehen
Cosentino Gianluca
2015-01-01
Abstract
Der Beitrag stützt sich auf die Erkenntnis, dass die Prosodie des Deutschen das Hauptkodierungsmittel der Informationsstruktur darstellt und systematische, grammatische Funktionen erfüllt. Daran anknüpfend wird im Folgenden der Frage nachgegangen, inwiefern die Leseprosodie an der Textkohärenz beteiligt ist und das Textverstehen steuern kann. Anhand der offenen Diskussion über die Vorteile eines prosodiezentrierten Unterrichts für die DaF-Lesedidaktik wird auf eine Pilotstudie eingegangen, mit der versucht wird, diese Frage empirisch zu beantworten
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