Processi decisionali dell'insegnante: analisi di vincoli specifici dell'insegnare matematica

Le questioni legate alla conoscenza dei processi decisionali dell’insegnante sono oggetto di studio relativamente recente, che necessitano un approccio sistemico. L’analisi e l’interpretazione di tali processi riguardo alla specificità dell’insegnare matematica rispetto all’insegnare un’altra disciplina o all’insegnare tout-court è uno dei punti nodali del lavoro. Sono individuati, analizzati e posti come risultato in discussione due processi decisionali, rispettivamente in relazione a caratteristiche precipue della cronogenesi e della topogenesi dei saperi matematici.