Autonomia e centralismo: il “caso” inclusione scolastica

Through a peruse of school and social inclusion phenomena and with a pedagogical perspective, this article investigates the autonomy processes that are accomplishing in Italy for more than thirty years, both at school and university. The analysis highlights some insidious antagonistic and centralistic dynamics that may to undermine autonomy in its nature and outcomes.

Nell’articolo, attraverso una lettura del fenomeno dell’inclusione scolastica e sociale, si indagano, con prospettiva pedagogica, i processi di autonomia che nell’ultimo trentennio vanno realizzandosi in Italia nella scuola e nell’università, facendo emergere talune insidiose dinamiche antagoniste dal carattere centralista che possono incrinarne la natura e gli esiti.