The unexpected coming of the Covid-19 pandemic has seriously affected several areas of society, among them the school organization. The paper presents the analysis of the interviews with a primary school team of teachers involved in a research-training project. From the accounts emerges the first-hand experiences, the professional awareness, the choices made to carry out inclusion processes and promote a climate of well-being for pupils, families and teachers in the new didactic dimension.

L’avvento della pandemia da Covid-19 ha pesantemente colpito diversi ambiti della società, tra i quali le istituzioni scolastiche. Il contributo presenta l’analisi delle interviste rivolte ad un team di insegnanti della scuola primaria coinvolte in un progetto di ricerca-formazione. Dalle narrazioni emergono i vissuti esperiti, le scelte compiute e le consapevolezze professionali che hanno permesso di realizzare processi inclusivi e di promuovere un clima di benessere per alunni, famiglie e docenti nella nuova dimensione didattica.

Benessere a scuola e lockdown: sperimentazioni interrotte o “aperture” inattese?

Antioco Luigi Zurru;Ilaria Tatulli;Antonello Mura
2020-01-01

Abstract

L’avvento della pandemia da Covid-19 ha pesantemente colpito diversi ambiti della società, tra i quali le istituzioni scolastiche. Il contributo presenta l’analisi delle interviste rivolte ad un team di insegnanti della scuola primaria coinvolte in un progetto di ricerca-formazione. Dalle narrazioni emergono i vissuti esperiti, le scelte compiute e le consapevolezze professionali che hanno permesso di realizzare processi inclusivi e di promuovere un clima di benessere per alunni, famiglie e docenti nella nuova dimensione didattica.
The unexpected coming of the Covid-19 pandemic has seriously affected several areas of society, among them the school organization. The paper presents the analysis of the interviews with a primary school team of teachers involved in a research-training project. From the accounts emerges the first-hand experiences, the professional awareness, the choices made to carry out inclusion processes and promote a climate of well-being for pupils, families and teachers in the new didactic dimension.
Disability; Special Pedagogy; Didactics Research; Inclusion Processes
Disabilità; Pedagogia Speciale; Sperimentazione didattica; Processi di inclusione
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