Approccio plurilinguistico e pluriculturale alla formazione professionale di insegnanti e operatori penitenziari.

Formare i formatori è un’operazione complessa in cui si è consolidata l’attenzione nei confronti dell’apprendente e della dimensione socio-pragmatica e della comunicazione interculturale. La riflessione metodologico-didattica deve tuttavia essere rivolta con maggiore attenzione alle persone, alla loro diversità e alla situazione dell’apprendimento quando i destinatari dell’educazione linguistica sono soggetti reclusi. Anche gli operatori, seppur non implicati direttamente nei processi di apprendimento devono possedere gli strumenti per la gestione delle dinamiche comunicative presenti in carcere.