Individuare i disturbi visuo-spaziali a scuola: quali fattori influenzano i punteggi nei questionari SVS-insegnante e SVS-bambino?

Il presente studio e stato condotto per verificare quali fattori influenzano la compilazione del questionario SVS-insegnante e SVS-bambino, due strumenti sviluppati per l'individuazione di studenti con problematiche visuo-spaziali. Centocinquantasei bambini frequentanti le classi terze, quarte e quinte di alcune scuole sarde hanno compilato il questionario SVS-bambino e sono stati sottoposti ad una batteria di prove oggettive per la valutazione dell'efficienza intellettiva verbale e visuo-spaziale, mentre le loro maestre hanno compilato il questionario SVS-insegnante. I risultati dimostrano che i questionari SVS-bambino e SVS-insegnante sono influenzati da una serie di fattori aspecifici ma rimangono degli utili strumenti per lo screening precoce dell'efficienza delle funzioni visuo-spaziali nella scuola primaria e per l'identificazione di bambini con profilo di disturbo nonverbale.