In recent years we witnessed a steady increase in prevalence of autism spectrum disorders. In this regard, it is increasingly felt the need to have reliable knowledge about the effects of different types of interventions. In recent years several research synthesis and guidelines for the diagnosis and treatment of autism have been developed by international research, while the knowledge on the use of technology in pedagogical contexts is more fragmented. With reference to this latter and with particular reference to school-age children, in this paper, some initial indications will be discussed.

Negli ultimi anni abbiamo assistito a un incremento costante del tasso di prevalenza dei disturbi dello spettro autistico. Al riguardo, è sempre più avvertita la necessità di disporre di conoscenze affidabili circa gli effetti dei diversi interventi attuabili. In questi anni numerosi studi di sintesi e linee guida per la diagnosi e il trattamento dell’autismo sono stati elaborati dalla ricerca internazionale, mentre più frammentarie appaiono le conoscenze disponibili relative all'uso delle tecnologie in contesti pedagogico-didattici. Sulla loro efficacia, in particolare nell'età scolare, sono raccolte in questo contributo alcune prime indicazioni.

Che cosa sappiamo sull’efficacia delle tecnologie didattiche con soggetti con disturbo dello spettro autistico?

VIVANET, GIULIANO
2014-01-01

Abstract

Negli ultimi anni abbiamo assistito a un incremento costante del tasso di prevalenza dei disturbi dello spettro autistico. Al riguardo, è sempre più avvertita la necessità di disporre di conoscenze affidabili circa gli effetti dei diversi interventi attuabili. In questi anni numerosi studi di sintesi e linee guida per la diagnosi e il trattamento dell’autismo sono stati elaborati dalla ricerca internazionale, mentre più frammentarie appaiono le conoscenze disponibili relative all'uso delle tecnologie in contesti pedagogico-didattici. Sulla loro efficacia, in particolare nell'età scolare, sono raccolte in questo contributo alcune prime indicazioni.
In recent years we witnessed a steady increase in prevalence of autism spectrum disorders. In this regard, it is increasingly felt the need to have reliable knowledge about the effects of different types of interventions. In recent years several research synthesis and guidelines for the diagnosis and treatment of autism have been developed by international research, while the knowledge on the use of technology in pedagogical contexts is more fragmented. With reference to this latter and with particular reference to school-age children, in this paper, some initial indications will be discussed.
Disturbo dello spettro autistico, Autismo, Tecnologie didattiche, Educazione basata su prove di efficacia, Autism spectrum disorder, Autism, Educational technology, Evidence based education
File in questo prodotto:
File Dimensione Formato  
FORMARE_0414a.pdf

accesso aperto

Tipologia: versione editoriale
Dimensione 443.03 kB
Formato Adobe PDF
443.03 kB Adobe PDF Visualizza/Apri

I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.

Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11584/79579
Citazioni
  • ???jsp.display-item.citation.pmc??? ND
  • Scopus ND
  • ???jsp.display-item.citation.isi??? ND
social impact