UNICA IRIS Institutional Research Information System

POLO, MARIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 55.123
NA - Nord America 3.029
AS - Asia 1.869
SA - Sud America 200
AF - Africa 40
OC - Oceania 6
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 60.268
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Nazione #
IT - Italia 53.889
US - Stati Uniti d'America 2.964
SG - Singapore 737
CN - Cina 685
UA - Ucraina 357
SE - Svezia 263
BR - Brasile 162
FR - Francia 149
GB - Regno Unito 141
VN - Vietnam 141
FI - Finlandia 125
DE - Germania 96
HK - Hong Kong 87
IN - India 50
KR - Corea 41
CA - Canada 39
MX - Messico 19
BD - Bangladesh 15
RU - Federazione Russa 15
TR - Turchia 15
BE - Belgio 14
NL - Olanda 14
JP - Giappone 13
CO - Colombia 12
IQ - Iraq 12
AR - Argentina 11
ID - Indonesia 10
ES - Italia 9
TW - Taiwan 9
MA - Marocco 8
MY - Malesia 8
PK - Pakistan 8
ZA - Sudafrica 8
CH - Svizzera 6
MK - Macedonia 6
MU - Mauritius 6
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 6
IE - Irlanda 5
KE - Kenya 5
PL - Polonia 5
AU - Australia 4
AZ - Azerbaigian 4
DK - Danimarca 4
EC - Ecuador 4
ET - Etiopia 4
HU - Ungheria 4
JO - Giordania 4
PE - Perù 4
SA - Arabia Saudita 4
SN - Senegal 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
HR - Croazia 3
IL - Israele 3
PH - Filippine 3
UY - Uruguay 3
UZ - Uzbekistan 3
BH - Bahrain 2
BO - Bolivia 2
CR - Costa Rica 2
HN - Honduras 2
LB - Libano 2
LT - Lituania 2
MD - Moldavia 2
NP - Nepal 2
NZ - Nuova Zelanda 2
RO - Romania 2
TH - Thailandia 2
TN - Tunisia 2
VE - Venezuela 2
AT - Austria 1
BN - Brunei Darussalam 1
CI - Costa d'Avorio 1
CZ - Repubblica Ceca 1
EG - Egitto 1
EU - Europa 1
KH - Cambogia 1
KZ - Kazakistan 1
LK - Sri Lanka 1
LU - Lussemburgo 1
LV - Lettonia 1
MM - Myanmar 1
NI - Nicaragua 1
NO - Norvegia 1
PA - Panama 1
PS - Palestinian Territory 1
RS - Serbia 1
TG - Togo 1
TT - Trinidad e Tobago 1
Totale 60.268
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Città #
Cagliari 51.015
Uta 1.554
Chandler 419
Singapore 398
Ashburn 274
Boardman 208
Jacksonville 198
San Jose 176
Dallas 165
Ann Arbor 154
Nyköping 139
Hefei 107
Los Angeles 102
Beijing 91
Houston 86
Rome 81
Helsinki 75
Hong Kong 75
Milan 73
Woodbridge 72
Fairfield 68
Santa Clara 63
Wilmington 62
Lauterbourg 53
Nanjing 52
Dearborn 49
Boston 48
Buffalo 48
Ho Chi Minh City 46
The Dalles 46
Seoul 41
Hanoi 34
Shanghai 34
Palermo 33
Redwood City 31
New York 29
Catania 25
Nanchang 24
Naples 24
São Paulo 24
Verona 23
Bari 22
Tianjin 20
Washington 20
Changsha 19
Shenyang 19
Florence 18
Seattle 18
Cambridge 17
Jiaxing 17
Orem 17
Toronto 17
Council Bluffs 15
Chennai 14
Stockholm 14
Pune 13
Sassari 13
Tokyo 13
Dong Ket 12
Guangzhou 12
Bologna 11
Brussels 11
Orange 10
Amsterdam 9
Hebei 9
London 9
Messina 9
Norwalk 9
Paris 9
Salerno 9
Cologne 8
Montreal 8
Munich 8
Ningbo 8
Pisa 8
Bergamo 7
Brescia 7
Chicago 7
Denver 7
Frankfurt am Main 7
Genoa 7
Mumbai 7
Pesaro 7
Zhengzhou 7
Auburn Hills 6
Baghdad 6
Brooklyn 6
Caserta 6
Da Nang 6
Manchester 6
Redondo Beach 6
Reggio Emilia 6
San Francisco 6
Atlanta 5
Avezzano 5
Barranquilla 5
Belo Horizonte 5
Dublin 5
Jinan 5
Johannesburg 5
Totale 56.916
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Nome #
PROMOTING RESILIENCE IN STUDENTS THROUGH COOPERATIVE LEARNING EXPERIENCES: A WORK IN PROGRESS 2.474
Didattica laboratoriale e costruzione di competenze nell’insegnamento/apprendimento della matematica 2.200
The systemic nature of the Theory of didactic situations in Mathematics (TDSM). Proceedings of the 5th National Conference on Systems Science 1.562
E-learning e Didattica della Matematica, (Editoriale) 1.523
Il progetto "Diffusione e divulgazione delle Scienze Matematiche in Sardegna, Materiali per una ricostruzione storica (sec. XVII-XIX), fase 2a 1.457
SapRete: Saperi in Rete per il recupero delle competenze logico-matematiche e scientifiche 1.392
Per vincere la paura e il rifiuto della matematica: cosa fare? in Didattica della matematica e processi di apprendimento 1.238
Is the theory of educational situations in Mathematics (TESM) a real systemic theory? 1.228
The professional development of mathematics teachers: generality and specificity 1.224
The systemic nature of the Theory of didactic situations in Mathematics (TDSM), 1.198
L’integrazione delle TIC nella pratica didattica a livello di scuola primaria e secondaria di primo grado: il caso di un’esperienza di formazione sul software Cabri Géomètre 1.194
Autoapprendimento, autovalutazione e comunità di apprendimento in un corso di matematica su piattaforma 1.157
A social network analysis approach to a digital interactive storytelling in mathematics 1.135
IL PROGETTO "DIFFUSIONE E DIVULGAZIONE DELLE SCIENZE MATEMATICHE IN SARDEGNA. MATERIALI PER UNA RICOSTRUZIONE STORICA (SEC. XVII-XIX) 1.126
Teachers use of construct ‘attitude’. Preliminary research findings, , (Chief editor Marianna Bosch) 1.122
Matematica nella Riforma (Editoriale) 1.122
Les différentes pensées mathématiques et leur développement dans le curriculum. Compte rendu du Groupe de Travail n°3 1.122
E-learning e comunità di apprendimento su piattaforma Moodle: attività di preparazione ai test d’ingresso all’Università 1.109
Dove va la matematica insegnata? (Editoriale) 1.104
Aspetti didattici della “argomentazione” nei problemi del RMT 1.090
Literacy Matematica (Editoriale) 1.090
Verso un modello di analisi della pratica didattica: il caso di un percorso di insegnamento/apprendimento su contenuti di geometria nella scuola elementare 1.068
L’avvenire della matematica (Editoriale) 1.067
Trasversalità dell’educazione linguistica e dell’educazione matematica in un curricolo verticale. Studio di caso sulla fissità funzionale del lessico, 1.060
Construction d’une culture scientifique pour tous: engagement de l’enseignant et de l’élève dans la rupture de pratiques habituelle 1.057
La Trasposizione didattica della matematica: per un curriculum praticabile 1.056
Le milieu: groupe d'étude avancée du cours 1.048
Geometria in movimento. Strumenti, problemi e costruzioni per attività laboratoriali in classe 1.041
Niente, poca, troppa … matematica? (Editoriale) 1.035
Généralité et spécificité dans la formation des enseignants de mathématiques. Le cas de la formation continue 1.035
Congettura e argomentazione nella costruzione dei concetti di equiestensione e isoperimetria: un percorso didattico dalla prima alla quinta elementare 1.030
SapRete: Saperi in Rete per il recupero delle competenze logico-matematiche e scientifiche, Comunicazione al MoodleMoot 2009, 8-9 Maggio, Torino (sunto, pubblicazione online) 1.024
‘Contribution de Guy Brousseau à certaines problèmatiques de la Didactique en Italie’ 1.019
Uso di Forum e Tools di Moodle: studio di comunità di apprendimento come reti complesse 1.012
Teachers and the emergence of Mathematical Knowledge against the backdrop of system theory 1.000
‘SSIS a confronto’ 996
MASD Modello di analisi delle situazioni didattiche. Uno strumento per la formazione, degli insegnanti: gestire e controllare consapevolmente le attività di apprendimento e di insegnamento (Edizione riveduta e corretta) 990
Processi decisionali dell'insegnante: analisi di vincoli specifici dell'insegnare matematica 975
null 974
Scienze a confronto: esercizio di analisi comparata 958
La didattica disciplinare: modello teorico e campo di indagine, in Lai S.,Calledda P.(a cura di), Supplemento n°3, 932
Matematica: apprendimento e insegnamento, (Editoriale) 932
Educazione matematica e formazione degli insegnanti (Editoriale) 895
La gestione di una situazione di classe: uno studio sulla moltiplicazione, L’educazione Matematica, II parte n. 2 giugno 2008, ed. CRSEM, Cagliari 887
La gestione di una situazione di classe: uno studio sulla moltiplicazione, L’educazione Matematica, I parte n. 1, febbraio 2008, ed. CRSEM, Cagliari 886
Un outil théorique d'analyse de la contingence: le concept de milieu à l'épreuve 884
Il laboratorio come contesto del Fare matematica nella scuola di base e nella scuola superiore 845
Interpretare e gestire le risposte degli alunni nelle attività con la matematica 739
Il contratto didattico come strumento di lettura della pratica didattica con la matematica 671
La dispersione scolastica: i progetti MPI per gli Istituti Professionali 661
Technology to enable new paradigms of teaching/learning in mathematics: the digital interactive storytelling case 648
An Online Collaborative Approach for Fostering Argumentative Thinking in Mathematics 632
Apports de la notion de contribution à l'analyse d'un questionnaire sur le repère cartésien 594
Le repère cartésien dans les systèmes scolaires français et italien: étude didactique et application de méthodes d'analyse statistique multidimensionnelle 566
Traitement de résultats d'un questionnaire portant sur la représentation graphique 528
Mathématiques et Sciences: un cas de coopération entre enseignants et chercheurs pour l’amélioration des pratiques 499
Dialogical interactions mediated by technology in mathematics education 474
Interrelations problème-problématique dans un travail de recherche en didactique:une question pour le chercherur 468
Analysis of GPT-4’s responses: an unconventional student 131
Euler’s “Tentamen”: Historical and Mathematical Aspects on the Consonance Theory 129
The man who counts: values in mathematical modeling 55
Totale 60.368
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20211.274 0 0 0 0 0 0 0 0 0 247 555 472
2021/20223.604 349 115 336 182 164 106 720 239 238 330 247 578
2022/20239.154 838 1.420 824 681 562 822 784 665 836 664 766 292
2023/20247.463 355 280 299 507 679 1.503 992 495 418 373 851 711
2024/202512.123 2.314 3.084 1.818 1.710 697 529 1.044 110 170 108 151 388
2025/20263.301 150 309 381 273 214 388 685 130 315 456 0 0
Totale 60.368