UNICA IRIS Institutional Research Information System

POLO, MARIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 55.771
NA - Nord America 3.861
AS - Asia 1.938
SA - Sud America 215
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 101
AF - Africa 40
OC - Oceania 6
Totale 61.932
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Nazione #
IT - Italia 54.518
US - Stati Uniti d'America 3.769
SG - Singapore 739
CN - Cina 687
UA - Ucraina 357
SE - Svezia 266
BR - Brasile 176
FR - Francia 149
GB - Regno Unito 147
VN - Vietnam 141
FI - Finlandia 125
DE - Germania 98
HK - Hong Kong 87
BD - Bangladesh 71
CA - Canada 57
IN - India 50
KR - Corea 45
MX - Messico 20
TR - Turchia 16
NL - Olanda 15
RU - Federazione Russa 15
BE - Belgio 14
JP - Giappone 14
CO - Colombia 12
IQ - Iraq 12
AR - Argentina 11
TW - Taiwan 11
ID - Indonesia 10
ES - Italia 9
MA - Marocco 8
MY - Malesia 8
PK - Pakistan 8
ZA - Sudafrica 8
PL - Polonia 7
CH - Svizzera 6
MK - Macedonia 6
MU - Mauritius 6
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 6
IE - Irlanda 5
KE - Kenya 5
PE - Perù 5
AU - Australia 4
AZ - Azerbaigian 4
CR - Costa Rica 4
DK - Danimarca 4
EC - Ecuador 4
ET - Etiopia 4
HU - Ungheria 4
JO - Giordania 4
SA - Arabia Saudita 4
SN - Senegal 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AT - Austria 3
HR - Croazia 3
IL - Israele 3
JM - Giamaica 3
PH - Filippine 3
UY - Uruguay 3
UZ - Uzbekistan 3
BH - Bahrain 2
BO - Bolivia 2
GR - Grecia 2
HN - Honduras 2
LB - Libano 2
LT - Lituania 2
MD - Moldavia 2
NI - Nicaragua 2
NP - Nepal 2
NZ - Nuova Zelanda 2
RO - Romania 2
RS - Serbia 2
TH - Thailandia 2
TN - Tunisia 2
VE - Venezuela 2
BN - Brunei Darussalam 1
CI - Costa d'Avorio 1
CY - Cipro 1
CZ - Repubblica Ceca 1
EG - Egitto 1
EU - Europa 1
GT - Guatemala 1
KH - Cambogia 1
KZ - Kazakistan 1
LK - Sri Lanka 1
LU - Lussemburgo 1
LV - Lettonia 1
MM - Myanmar 1
NO - Norvegia 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
TG - Togo 1
TT - Trinidad e Tobago 1
Totale 61.832
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Città #
Cagliari 51.565
Uta 1.554
Ashburn 569
Chandler 419
Singapore 398
San Jose 299
Boardman 209
Jacksonville 199
Dallas 174
Ann Arbor 154
Nyköping 139
Los Angeles 110
Hefei 107
Beijing 93
Rome 89
Houston 88
Milan 87
Helsinki 75
Hong Kong 75
Santa Clara 73
Woodbridge 72
Fairfield 68
Council Bluffs 64
Wilmington 64
Lauterbourg 53
New York 53
Nanjing 52
Buffalo 51
Boston 49
Dearborn 49
Ho Chi Minh City 46
The Dalles 46
Seoul 42
Palermo 37
São Paulo 37
Hanoi 34
Shanghai 34
Redwood City 31
Toronto 31
Catania 26
Columbus 26
Naples 25
Verona 25
Nanchang 24
Washington 24
Bari 23
Tianjin 20
Changsha 19
Florence 19
Shenyang 19
Orem 18
Seattle 18
Cambridge 17
Chicago 17
Jiaxing 17
Bologna 15
Chennai 14
Stockholm 14
Tokyo 14
Pune 13
Sassari 13
Brooklyn 12
Dong Ket 12
Guangzhou 12
Brussels 11
Norwalk 10
Orange 10
Salerno 10
Amsterdam 9
Denver 9
Hebei 9
London 9
Messina 9
Paris 9
Brescia 8
Cologne 8
Las Vegas 8
Montreal 8
Munich 8
Ningbo 8
Pisa 8
Bergamo 7
Frankfurt am Main 7
Genoa 7
Mumbai 7
Pesaro 7
Phoenix 7
San Francisco 7
Zhengzhou 7
Atlanta 6
Auburn Hills 6
Baghdad 6
Caserta 6
Da Nang 6
Dublin 6
Edinburgh 6
Manchester 6
Redondo Beach 6
Reggio Emilia 6
Alghero 5
Totale 58.117
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Nome #
PROMOTING RESILIENCE IN STUDENTS THROUGH COOPERATIVE LEARNING EXPERIENCES: A WORK IN PROGRESS 2.507
Didattica laboratoriale e costruzione di competenze nell’insegnamento/apprendimento della matematica 2.240
The systemic nature of the Theory of didactic situations in Mathematics (TDSM). Proceedings of the 5th National Conference on Systems Science 1.581
E-learning e Didattica della Matematica, (Editoriale) 1.552
Il progetto "Diffusione e divulgazione delle Scienze Matematiche in Sardegna, Materiali per una ricostruzione storica (sec. XVII-XIX), fase 2a 1.474
SapRete: Saperi in Rete per il recupero delle competenze logico-matematiche e scientifiche 1.416
Per vincere la paura e il rifiuto della matematica: cosa fare? in Didattica della matematica e processi di apprendimento 1.269
Is the theory of educational situations in Mathematics (TESM) a real systemic theory? 1.268
The professional development of mathematics teachers: generality and specificity 1.234
The systemic nature of the Theory of didactic situations in Mathematics (TDSM), 1.219
L’integrazione delle TIC nella pratica didattica a livello di scuola primaria e secondaria di primo grado: il caso di un’esperienza di formazione sul software Cabri Géomètre 1.212
Autoapprendimento, autovalutazione e comunità di apprendimento in un corso di matematica su piattaforma 1.193
E-learning e comunità di apprendimento su piattaforma Moodle: attività di preparazione ai test d’ingresso all’Università 1.155
A social network analysis approach to a digital interactive storytelling in mathematics 1.154
Teachers use of construct ‘attitude’. Preliminary research findings, , (Chief editor Marianna Bosch) 1.147
Les différentes pensées mathématiques et leur développement dans le curriculum. Compte rendu du Groupe de Travail n°3 1.144
IL PROGETTO "DIFFUSIONE E DIVULGAZIONE DELLE SCIENZE MATEMATICHE IN SARDEGNA. MATERIALI PER UNA RICOSTRUZIONE STORICA (SEC. XVII-XIX) 1.142
Matematica nella Riforma (Editoriale) 1.137
Literacy Matematica (Editoriale) 1.131
Dove va la matematica insegnata? (Editoriale) 1.120
Aspetti didattici della “argomentazione” nei problemi del RMT 1.111
La Trasposizione didattica della matematica: per un curriculum praticabile 1.090
Trasversalità dell’educazione linguistica e dell’educazione matematica in un curricolo verticale. Studio di caso sulla fissità funzionale del lessico, 1.090
L’avvenire della matematica (Editoriale) 1.082
Verso un modello di analisi della pratica didattica: il caso di un percorso di insegnamento/apprendimento su contenuti di geometria nella scuola elementare 1.080
Congettura e argomentazione nella costruzione dei concetti di equiestensione e isoperimetria: un percorso didattico dalla prima alla quinta elementare 1.077
Construction d’une culture scientifique pour tous: engagement de l’enseignant et de l’élève dans la rupture de pratiques habituelle 1.071
Le milieu: groupe d'étude avancée du cours 1.070
Généralité et spécificité dans la formation des enseignants de mathématiques. Le cas de la formation continue 1.066
MASD Modello di analisi delle situazioni didattiche. Uno strumento per la formazione, degli insegnanti: gestire e controllare consapevolmente le attività di apprendimento e di insegnamento (Edizione riveduta e corretta) 1.065
Geometria in movimento. Strumenti, problemi e costruzioni per attività laboratoriali in classe 1.058
Niente, poca, troppa … matematica? (Editoriale) 1.054
SapRete: Saperi in Rete per il recupero delle competenze logico-matematiche e scientifiche, Comunicazione al MoodleMoot 2009, 8-9 Maggio, Torino (sunto, pubblicazione online) 1.041
‘Contribution de Guy Brousseau à certaines problèmatiques de la Didactique en Italie’ 1.040
Teachers and the emergence of Mathematical Knowledge against the backdrop of system theory 1.030
Uso di Forum e Tools di Moodle: studio di comunità di apprendimento come reti complesse 1.028
‘SSIS a confronto’ 1.022
Processi decisionali dell'insegnante: analisi di vincoli specifici dell'insegnare matematica 999
Scienze a confronto: esercizio di analisi comparata 991
null 974
Matematica: apprendimento e insegnamento, (Editoriale) 963
La didattica disciplinare: modello teorico e campo di indagine, in Lai S.,Calledda P.(a cura di), Supplemento n°3, 962
La gestione di una situazione di classe: uno studio sulla moltiplicazione, L’educazione Matematica, II parte n. 2 giugno 2008, ed. CRSEM, Cagliari 908
Educazione matematica e formazione degli insegnanti (Editoriale) 908
Un outil théorique d'analyse de la contingence: le concept de milieu à l'épreuve 905
La gestione di una situazione di classe: uno studio sulla moltiplicazione, L’educazione Matematica, I parte n. 1, febbraio 2008, ed. CRSEM, Cagliari 903
Il laboratorio come contesto del Fare matematica nella scuola di base e nella scuola superiore 865
Interpretare e gestire le risposte degli alunni nelle attività con la matematica 770
Il contratto didattico come strumento di lettura della pratica didattica con la matematica 691
La dispersione scolastica: i progetti MPI per gli Istituti Professionali 676
Technology to enable new paradigms of teaching/learning in mathematics: the digital interactive storytelling case 667
An Online Collaborative Approach for Fostering Argumentative Thinking in Mathematics 656
Le repère cartésien dans les systèmes scolaires français et italien: étude didactique et application de méthodes d'analyse statistique multidimensionnelle 648
Apports de la notion de contribution à l'analyse d'un questionnaire sur le repère cartésien 607
Traitement de résultats d'un questionnaire portant sur la représentation graphique 548
Mathématiques et Sciences: un cas de coopération entre enseignants et chercheurs pour l’amélioration des pratiques 523
Dialogical interactions mediated by technology in mathematics education 494
Interrelations problème-problématique dans un travail de recherche en didactique:une question pour le chercherur 477
Euler’s “Tentamen”: Historical and Mathematical Aspects on the Consonance Theory 175
Analysis of GPT-4’s responses: an unconventional student 158
The man who counts: values in mathematical modeling 94
Totale 61.932
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.804 0 0 0 182 164 106 720 239 238 330 247 578
2022/20239.154 838 1.420 824 681 562 822 784 665 836 664 766 292
2023/20247.463 355 280 299 507 679 1.503 992 495 418 373 851 711
2024/202512.123 2.314 3.084 1.818 1.710 697 529 1.044 110 170 108 151 388
2025/20263.826 150 309 381 273 214 388 685 130 315 516 338 127
2026/20271.039 124 295 439 181 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 61.932