UNICA IRIS Institutional Research Information System

MELONI, CARLA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 75.578
NA - Nord America 3.160
AS - Asia 2.059
SA - Sud America 238
AF - Africa 86
OC - Oceania 24
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 81.148
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Nazione #
IT - Italia 72.958
US - Stati Uniti d'America 3.082
NL - Olanda 1.079
SG - Singapore 727
CN - Cina 689
UA - Ucraina 342
FR - Francia 250
SE - Svezia 243
GB - Regno Unito 215
BR - Brasile 174
DE - Germania 164
VN - Vietnam 153
FI - Finlandia 122
HK - Hong Kong 89
PH - Filippine 68
IN - India 58
KR - Corea 49
CA - Canada 46
ES - Italia 40
MA - Marocco 31
BE - Belgio 29
BD - Bangladesh 27
CH - Svizzera 27
JP - Giappone 26
ID - Indonesia 25
RU - Federazione Russa 25
TR - Turchia 24
IR - Iran 23
AU - Australia 18
MY - Malesia 18
MX - Messico 16
IQ - Iraq 15
AR - Argentina 13
EG - Egitto 13
AT - Austria 12
DZ - Algeria 11
NO - Norvegia 11
PE - Perù 11
RO - Romania 11
ZA - Sudafrica 11
EC - Ecuador 10
IE - Irlanda 10
TW - Taiwan 10
VE - Venezuela 9
CU - Cuba 8
HU - Ungheria 8
IL - Israele 8
PK - Pakistan 8
CL - Cile 7
CO - Colombia 7
JO - Giordania 7
PL - Polonia 7
UZ - Uzbekistan 6
CY - Cipro 5
GR - Grecia 5
LB - Libano 5
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 5
UY - Uruguay 5
ET - Etiopia 4
FJ - Figi 4
KE - Kenya 4
CR - Costa Rica 3
DK - Danimarca 3
KZ - Kazakistan 3
RW - Ruanda 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
BG - Bulgaria 2
HN - Honduras 2
LT - Lituania 2
MD - Moldavia 2
NP - Nepal 2
NZ - Nuova Zelanda 2
OM - Oman 2
PA - Panama 2
PY - Paraguay 2
SA - Arabia Saudita 2
SN - Senegal 2
TN - Tunisia 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DJ - Gibuti 1
EE - Estonia 1
GA - Gabon 1
HR - Croazia 1
JM - Giamaica 1
KG - Kirghizistan 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
MK - Macedonia 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NG - Nigeria 1
PS - Palestinian Territory 1
PT - Portogallo 1
TH - Thailandia 1
TL - Timor Orientale 1
Totale 81.148
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Città #
Cagliari 68.306
Uta 2.231
Amsterdam 1.057
Singapore 407
Chandler 390
Ashburn 263
Boardman 202
San Jose 198
Jacksonville 171
Dallas 165
Nyköping 159
Milan 147
Rome 140
Ann Arbor 134
Beijing 114
Woodbridge 79
Mountain View 73
Wilmington 72
Fairfield 69
Siracusa 69
Verona 69
Santa Clara 65
Hefei 64
Helsinki 63
Houston 63
Hong Kong 61
Los Angeles 57
Palermo 54
Lauterbourg 49
Dearborn 47
Ho Chi Minh City 47
Redwood City 45
Boston 44
Nanjing 42
Sassari 41
Seoul 41
Hanoi 38
Buffalo 33
Bologna 30
Florence 29
Shanghai 29
Casablanca 26
Naples 26
The Dalles 25
Gallipoli 24
Genoa 23
Jiaxing 23
Seattle 23
Cavallino 22
Council Bluffs 22
Cambridge 21
Toronto 21
Turin 21
Bari 19
Guangzhou 19
Tokyo 19
Changsha 18
Orem 18
Tianjin 18
York 18
Frankfurt am Main 17
Munich 17
San Mateo 17
Quartu Sant'elena 16
São Paulo 16
Catania 15
Chennai 15
Jakarta 15
New York 15
Tübingen 15
Alghero 14
Shenyang 14
Wuhan 14
Gentbrugge 13
London 13
Padova 13
Capoterra 12
Dong Ket 12
Nanchang 12
Nuremberg 12
Paris 12
Salerno 12
Hebei 11
Napoli 11
Augusta 10
Brentwood 10
Catanzaro 10
Pune 10
Terralba 10
Tertenìa 10
Ardabil 9
Brussels 9
Chicago 9
Cosenza 9
Leawood 9
Lima 9
Siena 9
Columbia 8
Dhaka 8
Havana 8
Totale 76.343
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Nome #
An open source software application to study numerical representations in children and adults 2.372
Early Numerical Competence and Number Line Task Performance in Kindergarteners 2.324
Effetti dell’applicazione di tecniche di Cooperative Learning in soggetti inesperti: un confronto tra coppie e gruppi 2.250
Fattori predittivi della prestazione al Number Line Task in bambini prescolari 2.246
Influenza della memoria di lavoro visuo-spaziale sullo sviluppo delle abilità matematiche. 2.193
I predittori del number line task nella prima classe della scuola primaria 2.103
UNO STUDIO SU DIVERSE MODALITÀ DI STRUTTURARE L'INTERDIPENDENZA POSITIVA NEL COOPERATIVE LEARNING 2.051
Visuospatial working memory and early math skills in first grade children 2.029
Rappresentazione della grandezza numerica: quali abilità permettono di distinguere tra bambini con una buona e una scarsa prestazione al Number Line Task? 1.950
Effetto del group processing su apprendimento e percezione di supporto sociale e accademico in gruppi di cooperative learning inesperti 1.928
Visual and spatial working memory abilities predict early math skills: a longitudinal study 1.881
Abilità visuo-spaziali e pre-matematica 1.863
Un'indagine sul training di potenziamento dell'intelligenza numerica nella scuola dell'infanzia 1.795
UN'INDAGINE SUI TRAINING DI POTENZIAMENTO DELL'INTELLIGENZA NUMERICA NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA. I PREDITTORI DELLE ABILITÀ NELLA PREMATEMATICA. 1.782
Impact of Early Numeracy Training on Kindergarteners from Middle-Income Families 1.709
The Morra game as testbed for automatic and controlled cognitive processing in an ecological setting 1.709
Cooperative Learning: effetto dell’utilizzo dell’interdipendenza degli obiettivi e del compito con bambini frequentanti la scuola primaria [Cooperative learning: effect of positive goal and positive task interdependence on Elementary school students] 1.659
Effetto dell'utilizzo del Cooperative Learning su percezione di supporto sociale e apprendimento durante i primi anni della scuola elementare 1.654
Effetti del livello di esperienza nell’utilizzo di tecniche di Cooperative Learning sulle strategie di apprendimento in bambini della scuola elementare 1.635
EFFETTI DELL'UTILIZZO DEL COOPERATIVE LEARNING SU ABILITà E MOTIVAZIONE ALLO STUDIO. 1.572
null 1.546
Chess training effect on meta-cognitive processes and academic performance 1.539
Personalità, collaborazione, sesso e computer 1.489
EFFETTO DELL'INTERDIPENDENZA DELLE RISORSE E DEI RUOLI IN GRUPPI DI COOPERATIVE LEARNING INESPERTI 1.489
Rassegna bibliografica sulle principali teorie e ricerche sul Cooperative Learning 1.456
Cooperative Learning, soggetti inesperti e numerosita’ del gruppo: un confronto tra singoli, coppie e gruppi 1.430
Effetto della numerosità del gruppo su apprendimento, autostima, percezione di supporto sociale e accademico in gruppi di cooperative learning inesperti 1.331
Cooperative Learning e studenti alle prime armi: Un confronto tra singoli, coppie, gruppi e tra maschi e femmine rispetto all’apprendimento 1.309
È sempre vero che “più si è, meglio è”? Effetti della numerosità del gruppo nel Cooperative Learning 1.305
EFFETTO DELLA NUMEROSITÃ DEL GRUPPO SU APPRENDIMENTO, AUTOSTIMA, PERCEZIONE DI SUPPORTO SOCIALE E ACCADEMICO IN GRUPPI DI COOPERATIVE LEARNING INESPERTI 1.302
The role of personality, gender and interaction in a cooperative and in a computer supported collaborative learning task 1.294
COOPERATIVE LEARNING IN SOGGETTI INESPERTI: EFFETTI SUL RICORDO NEL LUNGO PERIODO DEL MATERIALE DI APPRENDIMENTO 1.282
Cooperative Learning: confronto tra interdipendenza dei ruoli e interdipendenza delle risorse 1.275
Personalità, amicizia e genere sulle modalità di interagire in situazioni di Cooperative Learning 1.270
UN'ANALISI DELLA LETTERATURA SUL COOPERATIVE LEARNING E LEARNING DISABILITIES: CONSIDERAZIONI METODOLOGICHE E PROSPETTIVE DI RICERCA 1.222
Aprendimento e percezione di supporto sociale: un confronto tra coppie e singoli 1.216
The Morra game as a naturalistic test bed for investigating automatic and voluntary processes in random sequence generation 1.161
Ruolo della dimensione delle immagini sull'apprendimento mediante un sistema ipermediale 1.147
Atteggiamenti e personalita’ di fronte al computer nella scuola. Uno studio pilota 1.135
Un confronto tra autovalutazione ed eterovalutazione della personalità in bambini della scuola elementare 1.089
Atteggiamenti e personalità di fronte al computer. Una ricerca tra gli insegnanti delle scuole elementari 1.065
Formazione degli insegnanti e atteggiamento verso l’uso del computer nella scuola elementare 1.046
L’apprendimento mediante sistemi ipermediali: coppie versus singoli; maschi versus femmine; amici versus conoscenti 1.044
Cooperative Learning sull'apprendimento mediante sistemi ipermediali 1.038
Atteggiamento verso l’uso del computer nella scuola. Uno studio pilota 996
I bambini e il computer: uno studio delle modalita’ interattive 963
Cooperare e competere in una situazione di apprendimento ipertestuale 940
La collaborazione tra pari nell’apprendimento. Tre strumenti a confronto: Lezione Tradizionale, Videolezione e Ipertesto 891
Cooperative Learning sull’apprendimento mediante un sistema ipermediale 881
Does chess training affect meta-cognitive processes and academic performance? 873
Personalità degli insegnanti e atteggiamento verso l’uso del computer nella scuola elementare 864
Dove sono gli occhi? Ricerca etologica in campo animale 818
La collaborazione tra pari nell'apprendimento. Tre strumenti a confronto: Lezione Tradizionale, Videolezione e Ipertesto. Analisi e risultati 755
Il Computer nella Scuola: Apprendimento e Collaborazione 714
The Morra Game: Developing an Automatic Gesture Recognition System to Interface Human and Artificial Players 634
null 609
Effetti di un training di potenziamento delle abilità nell’ambito della pre-matematica 542
A Comparison of Outdoor Green and Indoor Education: Psycho-Environmental Impact on Kindergarten and Primary Schools Teachers 514
I bambini e la struttura ipertestuale: uno studio delle modalita’ interattive 247
Symbolic and non-symbolic numerical representations. Cortical dynamics in old and young subjects, an EEG study. 191
Symbolic and non-symbolic predictors of number line task in Italian kindergarteners 178
Exploring Numeracy Development Across the Lifespan: Comparing Symbolic and Non-Symbolic Representations 160
Symbolic and non-symbolic numerical representations in old and young subjects: an exploratory EEG study 154
Cortical dynamics of symbolic and non-symbolic numerical representations in young and older adults: an EEG study 139
Symbolic and non-symbolic numerical representations in elderly and young adults: an exploratory EEG study 52
Totale 81.300
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20212.253 0 0 0 0 0 0 0 0 0 709 614 930
2021/20224.905 456 433 374 294 322 375 162 317 426 747 496 503
2022/20236.685 521 849 744 613 428 476 400 565 779 390 636 284
2023/20247.778 355 245 278 491 759 1.457 1.379 537 328 620 483 846
2024/202514.276 2.327 3.102 2.670 1.548 837 886 988 137 204 1.161 187 229
2025/20264.432 229 260 386 380 293 515 1.316 207 434 412 0 0
Totale 81.300