UNICA IRIS Institutional Research Information System

MELONI, CARLA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 76.039
NA - Nord America 3.373
AS - Asia 2.090
SA - Sud America 238
AF - Africa 86
OC - Oceania 24
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 81.853
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Nazione #
IT - Italia 73.407
US - Stati Uniti d'America 3.284
NL - Olanda 1.079
SG - Singapore 730
CN - Cina 693
UA - Ucraina 342
FR - Francia 250
SE - Svezia 244
GB - Regno Unito 221
BR - Brasile 174
DE - Germania 164
VN - Vietnam 153
FI - Finlandia 122
HK - Hong Kong 91
PH - Filippine 68
IN - India 61
CA - Canada 55
KR - Corea 49
BD - Bangladesh 45
ES - Italia 41
MA - Marocco 31
BE - Belgio 29
CH - Svizzera 27
ID - Indonesia 26
JP - Giappone 26
RU - Federazione Russa 25
TR - Turchia 24
IR - Iran 23
AU - Australia 18
MY - Malesia 18
MX - Messico 16
AT - Austria 15
IQ - Iraq 15
AR - Argentina 13
EG - Egitto 13
RO - Romania 12
DZ - Algeria 11
NO - Norvegia 11
PE - Perù 11
ZA - Sudafrica 11
EC - Ecuador 10
IE - Irlanda 10
TW - Taiwan 10
VE - Venezuela 9
CU - Cuba 8
HU - Ungheria 8
IL - Israele 8
PK - Pakistan 8
CL - Cile 7
CO - Colombia 7
JO - Giordania 7
PL - Polonia 7
UZ - Uzbekistan 6
CY - Cipro 5
GR - Grecia 5
LB - Libano 5
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 5
UY - Uruguay 5
CR - Costa Rica 4
ET - Etiopia 4
FJ - Figi 4
KE - Kenya 4
DK - Danimarca 3
KZ - Kazakistan 3
RW - Ruanda 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
BG - Bulgaria 2
HN - Honduras 2
JM - Giamaica 2
LT - Lituania 2
MD - Moldavia 2
NP - Nepal 2
NZ - Nuova Zelanda 2
OM - Oman 2
PA - Panama 2
PY - Paraguay 2
SA - Arabia Saudita 2
SN - Senegal 2
TN - Tunisia 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DJ - Gibuti 1
EE - Estonia 1
GA - Gabon 1
HR - Croazia 1
KG - Kirghizistan 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
MK - Macedonia 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NG - Nigeria 1
PS - Palestinian Territory 1
PT - Portogallo 1
TH - Thailandia 1
TL - Timor Orientale 1
Totale 81.853
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Città #
Cagliari 68.691
Uta 2.231
Amsterdam 1.057
Singapore 407
Chandler 390
Ashburn 271
San Jose 238
Boardman 209
Jacksonville 171
Dallas 165
Nyköping 159
Rome 150
Milan 149
Ann Arbor 134
Beijing 117
Woodbridge 79
Mountain View 73
Wilmington 72
Fairfield 69
Siracusa 69
Verona 69
Santa Clara 67
Hefei 64
Houston 64
Helsinki 63
Hong Kong 63
Palermo 58
Los Angeles 57
Lauterbourg 49
Council Bluffs 48
Dearborn 47
Ho Chi Minh City 47
Redwood City 45
Boston 44
Nanjing 42
New York 41
Sassari 41
Seoul 41
Hanoi 38
Bologna 33
Buffalo 33
Florence 29
Shanghai 29
Naples 27
Casablanca 26
The Dalles 25
Gallipoli 24
Seattle 24
Toronto 24
Turin 24
Genoa 23
Jiaxing 23
Cavallino 22
Cambridge 21
Bari 19
Guangzhou 19
Tokyo 19
Changsha 18
Orem 18
Tianjin 18
York 18
Frankfurt am Main 17
Munich 17
San Mateo 17
Quartu Sant'elena 16
São Paulo 16
Catania 15
Chennai 15
Jakarta 15
Tübingen 15
Alghero 14
London 14
Shenyang 14
Wuhan 14
Gentbrugge 13
Padova 13
Capoterra 12
Catanzaro 12
Dong Ket 12
Nanchang 12
Nuremberg 12
Paris 12
Salerno 12
Hebei 11
Napoli 11
Augusta 10
Brentwood 10
Chicago 10
Pune 10
Terralba 10
Tertenìa 10
Ardabil 9
Brussels 9
Cosenza 9
Leawood 9
Lima 9
Phoenix 9
Siena 9
Atlanta 8
Columbia 8
Totale 76.875
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Nome #
An open source software application to study numerical representations in children and adults 2.385
Early Numerical Competence and Number Line Task Performance in Kindergarteners 2.348
Fattori predittivi della prestazione al Number Line Task in bambini prescolari 2.256
Effetti dell’applicazione di tecniche di Cooperative Learning in soggetti inesperti: un confronto tra coppie e gruppi 2.251
Influenza della memoria di lavoro visuo-spaziale sullo sviluppo delle abilità matematiche. 2.202
I predittori del number line task nella prima classe della scuola primaria 2.117
UNO STUDIO SU DIVERSE MODALITÀ DI STRUTTURARE L'INTERDIPENDENZA POSITIVA NEL COOPERATIVE LEARNING 2.073
Visuospatial working memory and early math skills in first grade children 2.039
Rappresentazione della grandezza numerica: quali abilità permettono di distinguere tra bambini con una buona e una scarsa prestazione al Number Line Task? 1.962
Effetto del group processing su apprendimento e percezione di supporto sociale e accademico in gruppi di cooperative learning inesperti 1.941
Visual and spatial working memory abilities predict early math skills: a longitudinal study 1.895
Abilità visuo-spaziali e pre-matematica 1.870
Un'indagine sul training di potenziamento dell'intelligenza numerica nella scuola dell'infanzia 1.802
UN'INDAGINE SUI TRAINING DI POTENZIAMENTO DELL'INTELLIGENZA NUMERICA NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA. I PREDITTORI DELLE ABILITÀ NELLA PREMATEMATICA. 1.797
Impact of Early Numeracy Training on Kindergarteners from Middle-Income Families 1.720
The Morra game as testbed for automatic and controlled cognitive processing in an ecological setting 1.714
Cooperative Learning: effetto dell’utilizzo dell’interdipendenza degli obiettivi e del compito con bambini frequentanti la scuola primaria [Cooperative learning: effect of positive goal and positive task interdependence on Elementary school students] 1.672
Effetti del livello di esperienza nell’utilizzo di tecniche di Cooperative Learning sulle strategie di apprendimento in bambini della scuola elementare 1.659
Effetto dell'utilizzo del Cooperative Learning su percezione di supporto sociale e apprendimento durante i primi anni della scuola elementare 1.659
EFFETTI DELL'UTILIZZO DEL COOPERATIVE LEARNING SU ABILITà E MOTIVAZIONE ALLO STUDIO. 1.581
null 1.546
Chess training effect on meta-cognitive processes and academic performance 1.543
Personalità, collaborazione, sesso e computer 1.498
EFFETTO DELL'INTERDIPENDENZA DELLE RISORSE E DEI RUOLI IN GRUPPI DI COOPERATIVE LEARNING INESPERTI 1.496
Rassegna bibliografica sulle principali teorie e ricerche sul Cooperative Learning 1.461
Cooperative Learning, soggetti inesperti e numerosita’ del gruppo: un confronto tra singoli, coppie e gruppi 1.457
Effetto della numerosità del gruppo su apprendimento, autostima, percezione di supporto sociale e accademico in gruppi di cooperative learning inesperti 1.338
È sempre vero che “più si è, meglio è”? Effetti della numerosità del gruppo nel Cooperative Learning 1.321
Cooperative Learning e studenti alle prime armi: Un confronto tra singoli, coppie, gruppi e tra maschi e femmine rispetto all’apprendimento 1.317
EFFETTO DELLA NUMEROSITÃ DEL GRUPPO SU APPRENDIMENTO, AUTOSTIMA, PERCEZIONE DI SUPPORTO SOCIALE E ACCADEMICO IN GRUPPI DI COOPERATIVE LEARNING INESPERTI 1.310
The role of personality, gender and interaction in a cooperative and in a computer supported collaborative learning task 1.304
COOPERATIVE LEARNING IN SOGGETTI INESPERTI: EFFETTI SUL RICORDO NEL LUNGO PERIODO DEL MATERIALE DI APPRENDIMENTO 1.294
Cooperative Learning: confronto tra interdipendenza dei ruoli e interdipendenza delle risorse 1.284
Personalità, amicizia e genere sulle modalità di interagire in situazioni di Cooperative Learning 1.282
UN'ANALISI DELLA LETTERATURA SUL COOPERATIVE LEARNING E LEARNING DISABILITIES: CONSIDERAZIONI METODOLOGICHE E PROSPETTIVE DI RICERCA 1.241
Aprendimento e percezione di supporto sociale: un confronto tra coppie e singoli 1.225
The Morra game as a naturalistic test bed for investigating automatic and voluntary processes in random sequence generation 1.175
Ruolo della dimensione delle immagini sull'apprendimento mediante un sistema ipermediale 1.150
Atteggiamenti e personalita’ di fronte al computer nella scuola. Uno studio pilota 1.146
Un confronto tra autovalutazione ed eterovalutazione della personalità in bambini della scuola elementare 1.100
Atteggiamenti e personalità di fronte al computer. Una ricerca tra gli insegnanti delle scuole elementari 1.071
Formazione degli insegnanti e atteggiamento verso l’uso del computer nella scuola elementare 1.056
L’apprendimento mediante sistemi ipermediali: coppie versus singoli; maschi versus femmine; amici versus conoscenti 1.052
Cooperative Learning sull'apprendimento mediante sistemi ipermediali 1.047
Atteggiamento verso l’uso del computer nella scuola. Uno studio pilota 1.008
I bambini e il computer: uno studio delle modalita’ interattive 968
Cooperare e competere in una situazione di apprendimento ipertestuale 952
La collaborazione tra pari nell’apprendimento. Tre strumenti a confronto: Lezione Tradizionale, Videolezione e Ipertesto 895
Cooperative Learning sull’apprendimento mediante un sistema ipermediale 888
Does chess training affect meta-cognitive processes and academic performance? 885
Personalità degli insegnanti e atteggiamento verso l’uso del computer nella scuola elementare 870
Dove sono gli occhi? Ricerca etologica in campo animale 824
La collaborazione tra pari nell'apprendimento. Tre strumenti a confronto: Lezione Tradizionale, Videolezione e Ipertesto. Analisi e risultati 761
Il Computer nella Scuola: Apprendimento e Collaborazione 726
The Morra Game: Developing an Automatic Gesture Recognition System to Interface Human and Artificial Players 646
null 609
Effetti di un training di potenziamento delle abilità nell’ambito della pre-matematica 545
A Comparison of Outdoor Green and Indoor Education: Psycho-Environmental Impact on Kindergarten and Primary Schools Teachers 522
I bambini e la struttura ipertestuale: uno studio delle modalita’ interattive 258
Symbolic and non-symbolic numerical representations. Cortical dynamics in old and young subjects, an EEG study. 213
Symbolic and non-symbolic predictors of number line task in Italian kindergarteners 189
Exploring Numeracy Development Across the Lifespan: Comparing Symbolic and Non-Symbolic Representations 174
Symbolic and non-symbolic numerical representations in old and young subjects: an exploratory EEG study 164
Cortical dynamics of symbolic and non-symbolic numerical representations in young and older adults: an EEG study 164
Symbolic and non-symbolic numerical representations in elderly and young adults: an exploratory EEG study 68
La rappresentazione simbolica e non-simbolica della quantità e le abilità aritmetiche di base, che ruolo giocano le dita? 13
Bridging brain and behavior in Development Dyscalculia: a combined EEG and neuropsychological study 9
Totale 82.008
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021930 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 930
2021/20224.905 456 433 374 294 322 375 162 317 426 747 496 503
2022/20236.685 521 849 744 613 428 476 400 565 779 390 636 284
2023/20247.778 355 245 278 491 759 1.457 1.379 537 328 620 483 846
2024/202514.276 2.327 3.102 2.670 1.548 837 886 988 137 204 1.161 187 229
2025/20265.140 229 260 386 380 293 515 1.316 207 434 449 310 361
Totale 82.008