UNICA IRIS Institutional Research Information System

BONAIUTI, GIOVANNI
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 252.683
NA - Nord America 7.234
AS - Asia 4.139
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 702
SA - Sud America 497
AF - Africa 113
OC - Oceania 69
Totale 265.437
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Nazione #
IT - Italia 244.645
US - Stati Uniti d'America 7.027
FR - Francia 3.036
NL - Olanda 2.200
SG - Singapore 1.542
CN - Cina 1.331
UA - Ucraina 777
SE - Svezia 499
VN - Vietnam 391
BR - Brasile 344
GB - Regno Unito 339
FI - Finlandia 329
DE - Germania 267
CH - Svizzera 201
HK - Hong Kong 160
BD - Bangladesh 129
IN - India 109
CA - Canada 105
KR - Corea 93
ES - Italia 89
AU - Australia 58
PL - Polonia 48
RU - Federazione Russa 48
JP - Giappone 42
TR - Turchia 42
PH - Filippine 41
AR - Argentina 36
IQ - Iraq 36
MX - Messico 34
CO - Colombia 30
ID - Indonesia 30
BE - Belgio 28
RO - Romania 26
EC - Ecuador 25
PK - Pakistan 25
IE - Irlanda 24
NP - Nepal 23
ZA - Sudafrica 22
AT - Austria 19
GR - Grecia 18
PE - Perù 18
GT - Guatemala 17
MA - Marocco 17
JM - Giamaica 16
NO - Norvegia 16
TW - Taiwan 16
EU - Europa 15
MY - Malesia 15
PT - Portogallo 15
TN - Tunisia 15
VE - Venezuela 15
IL - Israele 14
SA - Arabia Saudita 14
CL - Cile 13
DZ - Algeria 13
CZ - Repubblica Ceca 12
NZ - Nuova Zelanda 11
AE - Emirati Arabi Uniti 8
AZ - Azerbaigian 8
CR - Costa Rica 8
DO - Repubblica Dominicana 8
KZ - Kazakistan 8
OM - Oman 8
SM - San Marino 8
BH - Bahrain 7
KE - Kenya 7
PA - Panama 7
UZ - Uzbekistan 7
AL - Albania 6
DK - Danimarca 6
ET - Etiopia 6
JO - Giordania 6
NG - Nigeria 6
QA - Qatar 6
UY - Uruguay 6
EG - Egitto 5
IR - Iran 5
LB - Libano 5
SI - Slovenia 5
BO - Bolivia 4
CV - Capo Verde 4
LT - Lituania 4
LU - Lussemburgo 4
PY - Paraguay 4
TH - Thailandia 4
BG - Bulgaria 3
CU - Cuba 3
HN - Honduras 3
LK - Sri Lanka 3
MD - Moldavia 3
MU - Mauritius 3
SV - El Salvador 3
CD - Congo 2
CM - Camerun 2
GY - Guiana 2
HU - Ungheria 2
KG - Kirghizistan 2
KH - Cambogia 2
RS - Serbia 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
Totale 264.726
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Città #
Cagliari 213.826
Uta 14.840
Amsterdam 1.894
Rome 1.146
Milan 832
Singapore 786
Chandler 640
Ashburn 588
Dallas 504
San Jose 490
Florence 461
Boardman 439
Jacksonville 396
Bologna 378
Naples 365
Palermo 312
Bari 307
Turin 304
Nyköping 292
Council Bluffs 276
Ann Arbor 236
Verona 214
Helsinki 208
Catania 197
Los Angeles 181
Beijing 167
Hefei 165
Wilmington 138
Genoa 132
Woodbridge 131
Dong Ket 130
Nanjing 129
Hong Kong 127
Santa Clara 124
Lauterbourg 122
Fairfield 115
New York 113
Modena 102
Padova 97
Ho Chi Minh City 93
Buffalo 91
Pisa 91
Boston 86
Seoul 86
Brescia 85
Redwood City 81
Salerno 73
Perugia 69
Houston 68
Parma 67
Taranto 65
Dearborn 63
Chicago 58
Messina 56
Napoli 55
Trento 55
Hanoi 54
Bergamo 53
Guangzhou 53
Sassari 52
Seattle 52
The Dalles 52
Atlanta 51
Pescara 51
Torino 50
Venice 49
Trieste 48
Zurich 46
Shanghai 45
Toronto 44
Vicenza 43
Reggio Emilia 42
Livorno 40
Orem 40
Foggia 35
Springfield 35
Shenyang 34
Frankfurt am Main 33
Lucca 32
Paris 32
Rende 32
Tianjin 31
Jiaxing 30
Lugano 29
Nanchang 29
Oristano 29
Ancona 28
Prato 28
Rimini 28
Hebei 27
Washington 27
Padua 26
Lazzate 25
Catanzaro 24
London 24
Avellino 23
Bolzano 23
Changsha 23
San Diego 23
São Paulo 23
Totale 244.744
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Nome #
Dalla cultura delle "evidenze" alla trasformazione delle pratiche. Criticità e prospettive per la ricerca educativa 53.150
E-learning, Blended Learning, Mobile Learning 49.982
Le strategie didattiche 8.764
Cognizione distribuita 6.045
Le tecnologie educative. Criteri per una scelta basata su evidenze 5.271
Increasing classroom engagement and student comprehension through the use of clickers: an Italian secondary school experience 4.180
Interactive lessons in the university hall. Increase attention and participation using the students' devices (BYOD) [Lezioni interattive nell'aula universitaria. Aumentare l'attenzione e la partecipazione usando i dispositivi degli studenti (BYOD)] 3.738
Il microteaching rinascerà a nuova vita ? Video annotazione e sviluppo della riflessività del docente. 3.444
Dispositivi mobili per aumentare l’attenzione e migliorare l’apprendimento. Mobile devices to increase attention and improve learning 3.356
Apprendimento significativo 3.247
Apprendimento situato 3.035
Progettare per competenze 2.776
Come rilevare la visione professionale degli insegnanti. Uno schema di codifica 2.725
e-learning 2.0 2.597
Dalle piattaforme all'ambiente di apprendimento personale. Integrazione tra sfera individuale e sociale 2.596
Formazione degli insegnanti e tecnologie educative. Il caso della LIM 2.532
L’utilizzo della rete per la ricerca di informazioni affidabili 2.432
La LIM nella scuola 2.361
null 1.963
Academic Social Networks: How the web is changing our way to make and communicate researches 1.959
Evidence Based Education: un’opportunità epistemologica per i nuovi professionisti della formazione. 1.931
Gli ambiti della didattica 1.912
Tecnologie nel contesto di apprendimento. In che modo possono agevolarlo 1.814
L’uso dei video nella formazione iniziale degli insegnanti. Esperienze pilota di video annotazione online 1.793
Cornice storica e teorica (§ 1, 2) 1.658
Instructional design e game-based learning 1.647
Focus on: Learning Through Enhanced Video 1.623
Storia e principi delle tecnologie educative 1.606
Project design. Core contents for education and training professionals’ education 1.601
Editoriale n.79 1.564
Insegnare e apprendere in aula e in rete. Per una didattica blended efficace 1.515
Ensemble. Mobile Learning to Promote Social Inclusion 1.514
null 1.505
Sviluppare l’interazione e promuovere la comprensione dei concetti attraverso i "risponditori": una proposta per la didattica laboratoriale. 1.491
Using video to examine teacher noticing and the role of teaching experience 1.476
Editoriale 1.466
Teachers' perspectives on innovation: tutorship and videoannotation 1.460
Didattica attiva con i video digitali : metodi, tecnologie, strumenti per apprendere in classe e in rete 1.454
Editoriale. Evidence Based Education: tecnologie per l’apprendimento 1.451
Insegnare e apprendere con il podcast 1.444
La LIM e la formazione degli insegnanti. L’esperienza del progetto AMELIS 1.436
The use of digital videoannotation in teacher training: the teachers’perspectives 1.401
Modelli tecnologici per l’istruzione. Come la tecnologia influenza la didattica 1.396
Organizzatori grafici e apprendimento 1.389
Evoluzioni del CSCL ed e-learning 1.386
Coping e learning nella prospettiva di una educazione informata da evidenze 1.317
Tutorship e video annotazione: il punto di vista degli insegnanti 1.311
LIM 1.307
Training needs and new professional challanges for practitioners 1.300
La video annotazione per osservare e riflettere 1.290
I rischi della Ricerca-Formazione 1.277
AODM as a framework and model for characterising learner experiences with technology 1.272
Dalla trasmissione dei contenuti all'attivazione degli apprendimenti. Proposte metodologiche e applicative per progettare learning objects efficaci 1.262
Documentarsi con le tecnologie 1.229
Comportamentismo 1.226
The Use of Digital Video Annotation in Teacher Training: The Teachers’ Perspectives 1.226
Cornice storica e teorica (paragrafi 1-3) 1.065
Insegnare con la LIM 1.062
La robotica educativa nelle percezioni degli insegnanti = Educational robotics in teachers’ perceptions 1.038
M-Learning & E-Inclusion. Il progetto Ensemble 1.036
Lifelong Learning : quale ruolo può svolgere l' e-learning 2.0? 1.008
Didattica attiva con la LIM : metodologie, strumenti e materiali per la lavagna interattiva multimediale 923
Mobile learning e inclusione sociale. Il caso Ensemble 874
Scenari tecnologici: la tecnologia come integratore tra e-learning formal e informal 865
Formazione degli insegnanti: professionalità, riflessività e processi di inclusione 830
E-learning 2.0 : il futuro dell'apprendimento in rete, tra formale e informale 807
Study and analysis on the student response system adoption: experimentation in a programming course 776
Dalle ricerche internazionali indicazioni per l’adozione della LIM 767
Psychometric Validation of the Robotics Interest Questionnaire (RIQ) Scale with Italian Teachers 754
Lezioni interattive nell’aula universitaria. Aumentare l’attenzione e la partecipazione usando i dispositivi degli studenti (BYOD) 741
Mobile learning e inclusione sociale: il caso ensemble 730
Editorial: Educational robotics as a tool to foster 21st century skills 716
Al di là delle parole: Analisi tematica nella didattica universitaria per una formazione significativa = Beyond words: Thematic analysis in university teaching for meaningful education 692
E-learning: natura, criticità, evoluzione 664
Tirocinio e sviluppo professionale degli educatori nella prospettiva della Student Voice 662
La LIM in classe. Un’ipotesi di lavoro per la formazione degli insegnanti 650
Dal formale all’informale. Verso l’e-learning 2.0 649
Telefonia mobile per l'apprendimento ubiquitario. Indagine esplorativa sull'impiego di MMS 646
Mobile learning per promuovere l'inclusione sociale 639
La didattica post-digitale 621
Monitoring interactions in collaborative learning environments (CSCL): a toolkit for Synergheia, 597
null 582
Mobile learning for the integration of groups that risk being marginalized 562
Educational robotics studies in Italian scientific journals: A systematic review 559
Ambienti CSCL: gli spazi tecnologici per le comunità d’apprendimento 556
Formazione in rete tra formale e informale. Verso l'e-learning 2.0 548
Instructional Principles, Universal Learning Design and the role of technologies. In F. Ugolini & V. Tsipidis (Eds.), International Conference ICT for inclusive learning: the way forward Athens, Greece: Euracademy Association. 534
Appendice. Schede di approfondimento 527
Introduzione alla sessione "La ricerca per la formazione alla didattica dell’asse scientifico-tecnologico" 517
Strumenti della rete e processo formativo: uso degli ambienti tecnologici per facilitare la costruzione della conoscenza e le pratiche di apprendimento collaborative 487
Mobile learning per l'integrazione di gruppi a rischio di marginalizzazione 483
Evoluzione e specificità degli strumenti della rete. Nuove affordance per l’apprendimento 476
null 473
Mente, strumenti e formazione. Complessità e problematicità del rapporto tra pedagogia ed artefatti di mediazione 457
CSCL: le tecnologie per l’apprendimento collaborativo (scheda) 453
Ambienti e strumenti per la collaborazione in rete: la prospettiva del CSCL 453
Collaborazione e cooperazione con le nuove tecnologie: un nuovo paradigma per l'Instructional Technology 451
Tutorship e tirocinio all’Università, il ruolo delle tecnologie 450
null 447
Dalla lavagna all'apprendimento in rete. Nuove prospettive per la didattica 445
Totale 248.375
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20228.439 0 627 473 675 770 555 844 436 758 989 1.214 1.098
2022/202313.673 895 1.367 1.500 1.086 1.000 1.182 652 1.819 1.094 981 1.260 837
2023/202417.565 911 1.207 733 1.282 1.715 3.186 2.105 1.006 882 1.526 1.612 1.400
2024/2025160.660 5.118 128.776 14.438 4.057 1.819 1.581 1.780 403 586 655 743 704
2025/202614.199 701 392 1.055 848 1.655 1.696 2.115 580 2.693 1.006 843 615
2026/2027506 254 252 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 265.437